Aanbod Marnix
Het praktijkonderwijs is voor leerlingen die niet in staat zijn het onderwijs te volgen op een school voor vmbo. De meeste jongeren die het praktijkonderwijs hebben afgerond zoeken een baan. Sommigen kunnen doorstromen naar een vervolgopleiding in het mbo, of een opleiding volgen die een brancheorganisatie aanbiedt.
De tweejarige onderbouw is gericht op de verdere ontwikkeling van de basisvaardigheden zoals rekenen en wiskunde, Nederlands en informatiekunde. De ontwikkeling van die basisvaardigheden staat zoveel mogelijk in dienst van de praktijk van het dagelijks leven van nu en later. Theoretische kennis wordt direct toegepast tijdens de praktijkvakken, eventuele praktijkopleidingen en de stage.
In het tweede jaar gaan de leerlingen al op snuffelstage. Verspreid over het jaar zijn er enkele weken waarin de leerlingen de snuffelstage uitvoeren.
In de bovenbouw krijgt het praktische deel van de opleiding steeds meer gewicht, onder andere door uitbreiding van de stage. De bovenbouw duurt minimaal twee jaar, maar meestal drie of soms vier jaar.
Het gehele onderwijs wordt afgestemd op de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerlingen. We bereiden jongeren voor op het zo zelfstandig mogelijk functioneren als volwassene. Het accent van het onderwijs verschuift dan ook steeds meer naar de praktische vaardigheden. De functies waarvoor de leerlingen worden voorbereid, liggen doorgaans op het niveau onder het assistentenniveau (niveau 1).
Voor leerlingen in de bovenbouw, die daarvoor de capaciteiten bezitten, is er de mogelijkheid tot het behalen van een diploma van de mbo-entreeopleiding.
De zorg voor leerlingen
Twee keer per jaar worden alle leerlingen besproken tijdens de leerlingbesprekingen. Met elke leerling wordt enkele keren per jaar een coachingsgesprek gevoerd door de mentor. Het bieden van zorg voor de leerlingen is een van de kerntaken van het onderwijs. Voor die taak staat de school niet alleen! Ouder(s)/verzorger(s) zijn daarbij onmisbaar! Maar ook de hulp van externe deskundigen is daarbij gewenst. Tenslotte hebben we ook hulpmiddelen ter ondersteuning van het onderwijsleerproces nodig. De zorg voor de leerlingen wordt gecoördineerd vanuit het zorgadviesteam (ZAT). Dit team bestaat uit de maatschappelijk werker, de orthopedagoog/psycholoog en de adjunct-directeur en waar nodig andere hulpverleners zoals de schoolarts, leerplichtambtenaar, een vertegenwoordiger van Jeugdzorg.
Contacten met ouders
Een goed contact tussen school en thuis is belangrijk als het gaat om leerlingenzorg. Via portfolio, ouderbezoeken en contactavonden (tweemaal per jaar) houden we de ouder(s)/verzorger(s) op de hoogte van het werk van de leerlingen. Bij een aantal activiteiten hebben we de hulp van ouder(s)/verzorger(s) hard nodig! Af en toe doen we daarom een beroep op u voor uiteenlopende activiteiten.
Excursies
Elk cursusjaar organiseren we enkele excursies. Deze hebben een duidelijke relatie met het lesprogramma en zijn verplicht voor alle leerlingen.
Lesuitval
We proberen lesuitval tot een minimum te beperken. Toch zullen er in de praktijk lessen uitvallen. Als lessen uitvallen is dat meestal vanwege ziekte van docenten. We proberen dit op te vangen door de volgende maatregelen te treffen:
Het lukt niet altijd om vervanging te organiseren. Docenten met lesvrije taken hebben vaak ander werk of andere verplichtingen. Als uw kind niet thuis kan blijven, proberen we hem of haar toch ergens in de school een plaats te geven.
Toelating
Leerlingen kunnen worden geplaatst in het praktijkonderwijs op grond van:
De Commissie Toewijzing en Ondersteuning (CTO) bekijkt aangemelde leerlingen op bovengenoemde aspecten. De commissie draagt zorg voor alle relevante documenten en dient een aanvraag voor toelaatbaarheid in bij het Loket van het Reformatorisch Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs (RefSVO).
De inhoud van het Praktijkonderwijs is onderwijs op maat. We houden terdege rekening met de individuele mogelijkheden van de leerlingen. In overleg met hen en met hun ouder(s)/verzorger(s) bespreken we de toekomstmogelijkheden en geven daar inhoud aan. Dat wordt vastgelegd in het Individuele Ontwikkel Plan (IOP). Aan de hand van zogenaamde coachingsgesprekken (met de mentor) worden deze plannen geëvalueerd en eventueel bijgesteld. Leerlingen van het praktijkonderwijs worden voorbereid op werk (evt. in combinatie met een vervolgopleiding), werk met begeleiding of dagbesteding.
Belangrijke adressen voor het praktijkonderwijs:
Zorgadviesteam
Contactpersoon: dhr. M. Goedegebuur. Telefoon: (078) 639 28 00. E-Mail: MGoedegebuur@driestarwartburg.nl. Postbus 329 3300 AH Dordrecht.
Commissie Toewijzing en Ondersteuning (CTO)
Contactpersoon: mevr. N.C. de Bel. Telefoon: (0180) 72 66 51. E-mail: NCdeBel@driestarwartburg.nl. Postbus 55094 3084 NA Rotterdam
Loket RefSVO (Reformatorisch Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs)
Contactpersoon: mevr. H. van den Bos. Telefoon: (06) 19 95 44 42. Plesmanstraat 72, 3905 KZ Veenendaal.
Brede onderbouw
De Marnix heeft een brede onderbouw: leerlingen van alle schooltypen kunnen instromen. Na het doorlopen van de eerste twee leerjaren kunnen vmbo-leerlingen bij ons onderwijs blijven volgen voor het behalen van een diploma in de basisberoepsgerichte, kaderberoepsgerichte, gemengde en theoretische leerweg. Voor een havo-, atheneum- en gymnasiumdiploma vervolgen de leerlingen na het derde leerjaar hun schoolloopbaan op de Guido de Brès
Op de Marnix bieden we naast een brede onderbouw van alle schooltypen ook een complete bovenbouw vmbo. Voor zowel de basis- en kaderberoepsgerichte als de gemengde en theoretisch leerweg kun je op de Marnix terecht.
Vmbo basis- en kaderberoepsgerichte leerweg
Onze bk-leerlingen kunnen examen doen met het profiel Dienstverlening & Producten. Dit profiel heeft een sterk oriënterend en praktisch karakter. De leerling wordt breed opgeleid en krijgt de mogelijkheid om in verschillende sectoren ervaringen op te doen door 12 uur per week praktisch aan de slag te gaan. Met dit profiel kunnen de leerlingen in elk mbo moeiteloos instromen. Het geeft ze keuzemogelijkheden, waardoor ze aan het eind van de vmbo-periode beter kunnen bepalen welke vervolgopleiding het beste bij hen past.
Voor het mbo is belangrijk dat leerlingen een gemotiveerde keuze kunnen maken. Dit is zelfs zo belangrijk dat een gemotiveerde leerling in het mbo de mogelijkheid krijgt om een niveau hoger in te stromen. Via het profiel Dienstverlening & Producten kan een leerling beter zijn keuze bepalen.
Gedurende de 4 leerjaren van het vmbo-bk wordt voortdurend gewerkt aan loopbaanoriëntatie. Dit wordt vastgelegd in een portfolio. Hierdoor krijgen de leerlingen stap voor stap een beeld van de verschillende beroepen en welke vaardigheden hiervoor nodig zijn. In verschillende praktijksituaties zullen ze deze vaardigheden gaan ontwikkelen waardoor de aansluiting met het mbo beter wordt.
Naast de avo-vakken volgt de leerling ook het vak Dienstverlening & Producten. Dit vak bestaat uit vier verplichte profielmodulen: Ontwerpen, organiseren, produceren en presenteren. In klas 3 en 4 kiezen de vmbo-bk leerlingen hiernaast uit de volgende keuzevakkenn:
1. Ondernemen
2. Consumptief/gastheerschap
3. Tekenen, schilderen en illustreren
4. Brood en banketbakken
5. Interieurontwerp en design
6. Geüniformeerde dienstverlening en veiligheid
7. Hout- en meubelverbindingen
8. Groen
9. Zorg en welzijn
10. Idee-ontwikkeling
De leerlingen kiezen 2 keuzevakken in leerjaar 3 en 2 keuzevakken in leerjaar 4.
Vmbo gemengde en theoretische leerweg
Voor de theoretisch leerweg bieden we de profielen techniek, zorg en welzijn en economie aan. Deze profielen hebben alleen een vaste kern van vakken. Voor leerlingen die iets praktischer zijn ingesteld bieden we de gemengde leerweg aan. Dit houdt in dat ze naast 5 theorievakken, ook een praktisch vak volgen. Hiervoor kiezen de leerlingen het profiel ‘Dienstverlening en Producten’. Een praktisch profiel, wat leerlingen gedurende vier lesuren per week tijdens korte, thematische, praktische opdrachten laat kennismaken met praktijksituaties. Dit profiel biedt leerlingen de mogelijkheid om zich nog beter te verdiepen in hun loopbaankeuze en vervolgopleiding, doordat Loopbaan Oriëntatie Begeleiding (LOB) veel aandacht krijgt in dit vak.
In klas 3 hoort het vak D&P voor zowel de gemengde als de theoretische leerweg bij het programma. In klas 4 volgen alleen de leerlingen van de gemengde leerweg dit vak. In dit leerjaar houden de leerlingen zich binnen het vak D&P, bezig met de twee verplichte profielvakken. Om de oriëntatie op loopbaan en vervolgopleiding zo optimaal mogelijk te maken, hebben we ervoor gekozen om in klas 4 keuzevakken aan te bieden, namelijk:
1. Presenteren, promoten en verkopen
2. Een product ontwerpen, verbeteren en maken voor een opdrachtgever
3. Robotica
4. Geüniformeerde dienstverlening
5. Voeding en beweging
6. EHBO
Na het volgen van de twee keuzevakken zal de leerling nog beter in staat zijn om de juiste vervolgopleiding te kiezen. Om het profiel Dienstverlening en Producten te kunnen volgen, moet examen gedaan worden in twee van de volgende vakken: wiskunde, natuurkunde (nask 1), biologie of economie.
Determinatie en advisering
De eerste klas
Nieuwe leerlingen worden geplaatst in een vmbo-, havo- of vwo-brugklas. De indeling komt tot stand op grond van het advies van de basisschool en in mindere mate door testuitslagen. Binnen de vmbo-brugklassen zijn er verschillende mogelijkheden: basis- en kaderklassen (gericht op doorstroming naar de basisberoepsgerichte of kaderberoepsgerichte leerweg), een heterogene bk-brugklas met leerlingen die een basis-, basis/kader- of kaderadvies hebben gekregen (gericht op opstroom binnen het vmbo) en gt-klassen (gericht op doorstroming naar de gemengde of theoretische leerweg). De uiteindelijke indeling, ook wel determinatie genoemd, hangt af van de behaalde resultaten én van de verwachting die de docenten van de leerling hebben. Bovendien kijken we naar de determinatiecategorieën motivatie, zelfstandigheid en inzicht. Zo ontstaat aan het eind van het eerste leerjaar een doorstroming of verschuiving naar de tweede klassen vmbo, havo, atheneum of gymnasium.
De heterogene brugklas basis/kader blijft de gehele onderbouw bestaan, zodat we aan het eind van de onderbouw de juiste keuze kunnen maken als het gaat om de te volgen route in de bovenbouw.
De tweede klas
Vmbo-leerlingen krijgen in het tweede leerjaar het vak praktische sectororiëntatie (pso), waarin ze kennismaken met de diverse sectoren. In dit tweede jaar wordt onderzocht welke leerweg de vmbo-leerling in klas 3 zal gaan volgen. In de eerste twee klassen van het vmbo besteden we ook aandacht aan de oriëntatie op studie en beroep. In dit kader vinden ook enkele excursies plaats naar De Swaef. Leerlingen met een duidelijk beroepsprofiel voor ogen vervolgen doorgaans hun opleiding op De Swaef. Op de Marnix kunnen leerlingen voor de bovenbouw in basis- en kaderberoepsgericht leerweg terecht voor het profiel Dienstverlening en Producten.
In de streams havo en vwo krijgen de leerlingen globaal dezelfde vakken, waarvan een deel in het Engels vanwege het VéTO-programma. De moeilijkheidsgraad loopt natuurlijk wel uiteen. Vwo-leerlingen die de gymnasiumopleiding willen volgen, krijgen in het tweede jaar Grieks en Latijn als extra vakken aangeboden. Aan het einde van klas 2 bekijken we voor elke leerling welk vervolgprogramma op welk niveau het meest geschikt is.
De derde en de vierde klas
In het derde leerjaar zijn er weer havo-klassen en klassen met atheneum- en/of gymnasiumleerlingen. De bovenbouw op de Marnix biedt alle leerwegen in het vmbo aan (basisberoepsgerichte, kaderberoepsgerichte, gemengde en theoretische leerweg). Leerlingen van wie het –bij de overgang van klas 2 naar 3– onzeker is of zij in staat zijn havo-3 met succes te doorlopen, moeten bedenken dat instromen in de derde klas vmbo-gt lopende het cursusjaar uitsluitend mogelijk is tot 1 februari (onder de voorwaarde dat er ruimte in die klassen is). Vmbo-gt leerlingen beginnen namelijk in het derde leerjaar aan hun programma van Toetsing en Afsluiting. Een verkeerde keus aan het einde van havo-2 kan dus een extra jaar betekenen.
De derdeklassers vmbo-bk en -gt moeten in de loop van het cursusjaar definitief hun examenvakken kiezen. Zij worden hierin begeleid en geholpen door de mentor en de decaan. Gestimuleerd wordt een extra examenvak te kiezen, wanneer aan de gestelde voorwaarden voldaan wordt. In de derde klas vindt ook een stageweek plaats. Het doel daarvan is dat leerlingen kennis maken met toekomstige beroepen en zo ervaren welke competenties in het arbeidsproces van belang zijn.
In de vierde klas maken leerlingen de definitieve school- of beroepskeuze. Zij krijgen daarbij hulp en persoonlijke begeleiding van de decaan, ze bezoeken voorlichtingsbijeenkomsten en bedrijven en kunnen zich eventueel laten testen.